S’engager dans la co-conception de module de formation en ligne : une situation potentielle de développement ? - Institut Agro Dijon Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

S’engager dans la co-conception de module de formation en ligne : une situation potentielle de développement ?

Résumé

Cette contribution s’intéresse à l’expérience vécue par différents acteurs (enseignantschercheurs, chercheurs, ingénieurs techno-pédagogiques, professionnels) engagés dans la production de modules de formation en ligne. Plus spécifiquement, elle interroge le potentiel de développement des situations de co-conception de ces modules de formation. Elle montre que le travail du et en collectif, source d’engagement en amont du projet, offre, durant le processus de conception, des opportunités de questionnements, de décentration par la confrontation des « mondes » qu’il met en présence et soutient, par là, le développement de nouvelles compétences.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04022553 , version 1 (02-06-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04022553 , version 1

Citer

Anaïs Loizon, Marie David, Dominique Guidoni-Stoltz, Nathalie Droyer. S’engager dans la co-conception de module de formation en ligne : une situation potentielle de développement ?. Colloque Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur. QPES 2022, Jan 2022, La Rochelle, France. ⟨hal-04022553⟩
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