S’engager dans la co-conception de module de formation en ligne : une situation potentielle de développement ?
Résumé
Cette contribution s’intéresse à l’expérience vécue par différents acteurs (enseignantschercheurs,
chercheurs, ingénieurs techno-pédagogiques, professionnels) engagés dans la
production de modules de formation en ligne. Plus spécifiquement, elle interroge le potentiel
de développement des situations de co-conception de ces modules de formation. Elle montre
que le travail du et en collectif, source d’engagement en amont du projet, offre, durant le
processus de conception, des opportunités de questionnements, de décentration par la
confrontation des « mondes » qu’il met en présence et soutient, par là, le développement de
nouvelles compétences.
Domaines
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