La liberté conditionnelle des enseignants-chercheurs. Retour sur une recherche de doctorat et ses résultats.
Abstract
Cette contribution a pour but de rendre compte et de soumettre à la discussion les résultats et
la démarche d’analyse du travail menée dans le cadre d’une thèse de doctorat portant sur
l’analyse du travail d’enseignement des enseignants-chercheurs dans l’enseignement
supérieur agronomique français (Loizon, 2016). Cette recherche permet de nuancer la
supposée « liberté académique » des enseignants-chercheurs en mettant en évidence le poids
de l’environnement institutionnel, politique, organisationnel et matériel dans l’orientation de
l’activité des enseignants. Cette communication sera aussi l’occasion de questionner le poids
qu’a pu avoir ce même environnement sur la démarche d’analyse que nous avons menée et
dont les variations méthodologiques mises en œuvre dans la thèse peuvent être l’expression.
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