S’engager dans la co-conception de module de formation en ligne : une situation potentielle de développement ? - Institut Agro Dijon Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les Annales de QPES Année : 2024

S’engager dans la co-conception de module de formation en ligne : une situation potentielle de développement ?

Résumé

Cette contribution s’intéresse à l’expérience vécue par différents acteurs (enseignants-chercheurs, chercheurs, ingénieurs techno-pédagogiques, professionnels) engagés dans la production de modules de formation en ligne. Plus spécifiquement, elle interroge le potentiel de développement professionnel des situations de co-conception de ces modules de formation e-learning. Elle montre que le travail du et en collectif, source d’engagement en amont du projet, offre, durant le processus de conception, des opportunités de questionnements, de décentration par la confrontation des « mondes » qu’il met en présence et soutient, par-là, le développement de nouvelles compétences professionnelles.
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Dates et versions

hal-04619157 , version 1 (20-06-2024)

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Identifiants

  • HAL Id : hal-04619157 , version 1

Citer

Anaïs Loizon, Marie David, Dominique Guidoni-Stoltz, Nathalie Droyer. S’engager dans la co-conception de module de formation en ligne : une situation potentielle de développement ?. Les Annales de QPES, 2024, 2 (3), pp.1-22. ⟨hal-04619157⟩
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