De l’altérité enseignante de mise à l’altérité démise - L’absentéisme en cours magistral (CM)
Résumé
Cette contribution expose, tout en les interrogeant par le prisme de la notion d’altérité, les propos
d’étudiants et d’enseignants sur leur vécu des cours magistraux au sein d’une école d’ingénieurs
française. Ces propos, initialement recueillis pour permettre une meilleure compréhension des
raisons de l’absentéisme étudiant en CM (cours magistral), offrent une lecture des processus par
lesquels l’altérité, pourtant de mise dans une situation éducative, se trouve démise, fragilisée.
L’analyse faite montre qu’étudiants et enseignants souffrent d’un manque de reconnaissance
pourtant nécessaire à la construction de leur identité respective d’apprenant et d’enseignant, qui
semble accrue par les conditions même de la situation du cours magistral en amphithéâtre. En
relatant les étapes du processus d’enquête et la manière dont il a été accompagné, cette contribution
donne également à voir comment peuvent se mettre progressivement en place des conditions
favorables à un accueil de « l’Autre », à un échange éclairé entre enseignants et étudiants.